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教育部推動大學中文閱讀書寫革新等語文計畫，讓「大一國文」不再只是高中國文課的延續，並以生命教育為主題，啟發大學生的覺察力與敘事能力，全國去年有46所大專校院、共2萬多名學生參與計畫，有學生從中找到自我，或讓老師在批改文章時發覺學生極度負向的情緒，適時提供援助。
教育部從去年起推動大學中文閱讀書寫革新等語文計畫，讓各大學提出申請案，改造大一國文必修課或開設多元的語文課程，並在4日早上舉辦成果展。
計畫研究助理徐俊益表示，現在的年輕人容易透過「火星文」與朋友對話，久而久之，就變得缺乏敘事能力，一個簡單的問題需要表達很久，因此，許多參與計畫的學校透過與在地或專業知能的結合，發展出各式各樣的國文課程。徐俊益：『(原音)高雄醫學大學還有中華醫事科大，他們選文就比較偏重他們跟醫學相關的文獻，像蔣渭水；那高雄海洋科技大學、還有台灣海洋大學，他們選文就會比較著重在海洋CP值爆表文學部分；中山大學是用西子灣的；那明道大學就用彰化文學部分，因為他們學校裡面有很多著名的詩人，那配合選進來的，還是有一些生命相關的主題。』
徐俊益指出，藉由生命教育的主題，可讓學生從認識自己、家人、朋友到整個環境與社會，提升對人事物的覺察力。他以靜宜大學為例，學校自編4冊教材，蒐集幾米、張愛玲、詹宏志、蕭蕭、黃春明、吳念真等人的現代文學作品，師生都能在文章中找到生活借鏡，甚至能將過往一些負面的事情，透過書寫轉化為正向力量。徐俊益：『(原音)回顧他求學歷程當中，哪一個老師讓他印象深刻，有好有壞喔，引導他們去思考看看，即便他是不好的，我們怎麼樣比較正向去思考他對我們生命有沒有幫助。』
徐俊益說，有老師遇到在批改作文時，才發現有些平常看似文靜的學生，其實遇到一些家庭問題，或是患有憂鬱症，使學校或老師能適時給予學生協助，有效改善學生心境，以減少憾事發生。
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